Author :
Abstract
Dil öğrenme ve öğretme etkinlikleri sürecinde, özellikle yabancı dilin öğrenmilmesi ve öğretilmesi ortamında öğrencilerin sahip oldukları duyuşsal faktörlerin rolü göz ardı edilmeyecek kadar önemlidir. Çünkü öğrenci, yabancı dil dersine başladığı günden itibaren dersin anlamsız, sıkıcı veya zor olması gibi çoğunluğu olumsuz olan birtakım tutumlarla karşı karşıyadır. Bu gibi olumsuz tutumların olumlu biçimlere değiştirilmesi; öğrencilerin yabancı dil öğrenme sürecindeki başarılarını sağlayacak önkoşullardan biri sayılmaktadır. Bunun için öğrencinin hedef dile karşı tutumlarının belirlenmesi ve öğretim bağlamında gerekli yeniliklerin ve değişikliklerin yapılmasına ihtiyaç duyulmaktadır. Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçenin öğrenim ve öğretiminde öğrenci başarısı üzerine etkisi ağır olarak bilinen faktörlerin tespitiyle; bazı çözüm yolları önermektir.
Keywords
Abstract
In the course of learning and teaching, especially in learning and teaching of second or foreign language, the role of emotional factors is considerable, because students from the very beginning of learning faces some negative behaviors. From the perspective of a learner, lessons may seem meaningless, boring and difficult. Changing such negative perspective into positive is the initial step of success for the language learner. Therefore, recognizing learner’s attitude to ward’s the target language and implementing innovation and bringing essential changes in teaching is necessary. The current research aims to find the factors which affect student’s achievement and find ways to improve the quality of learning a new language. The point of this research is recognizing the factors which improves the quality of learning a new language.
Keywords
- Alkan, C. (2007), Özel Öğretim Yöntemleri, Disiplin Öğretim Teknolojisi, Ankara, Anı yayınları.
- Bloom, B. S., (1995), İnsan Nitelikleri ve Okuldan Öğrenm, Çev. Durmuş, Ali Özçelik, (1995). 174. Öğretim Kitapları, İstanbul, Milli Eğitim Basımevi.
- Duru, H. (2013), Yabancı Dil Türkçe Öğretiminde Yazılı, İşitsel, Görsel Araçlar ve Dil Öğretim Ortam- ları, Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı İçinde Bulunan Makale, Ankara, Grafiker Yayınları, (2013).
- Gömleksiz, M. N. (2003), İngilizce Duyuş-sal Alana İlişkin Bir Tutum Ölçeğinin Geçer lilik ve Güvenirliği, Fırat Ün. Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt 13, Sayı 1. S. 215- 226, Elâzığ, (2003).
- Göçer, A. ve Moğul, S. (2011), Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğretimi ile İlgili Çalışmalara Genel Bir Bakış, Turkisk Studeis-Internation periodical For The Languages, Literature And History Of Turkish, Valum 6/3, P.799-810, (2011).
- Kağıtçıbaşı, Ç. (1979), İnsan ve İnsanlar, Sosyal Psikolojiye Giriş, Ankara, Cem Ofset Yayınları.
- Kazazoğlu, S. (2013), Türkçe-İngilizce Derslerine Yönelik Tutumun Akademik Başarıya Etkisi. Kara Deniz Teknik Ün., Eğitim ve Bilim Dergisi, Cilt.38. Sayı 170, S.295-307 (2013).
- Küçük, O. (2007), Almanca Eğitim alan Öğrencilerinin Almanca Dersine Yönelik Tutum Lernin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Ün.
- Kırkız, A. Y. (2010) Öğrencilerin İngilizce Dersine Ait Tutumları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler.
- Songün, R. ( 1997), Yabancı Dil Öğretimi, Meslekte Yeni Öğretmenlere Öneriler., İzmir, Rs Yay.
- Tekin, H. (1982), Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara, Ankara Ün. Dil ve Tarih-Coğrafiye Fakültesi Ofset Yayınları.
- Yılmaz, A. (2010), İlköğretim Okulu Öğrencilerinin İngilizceye Yönelik Tutumlarının Seviye Belirleme Sınavı ve Bazı Değişkenler Açısından Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, D.E.U. Eğitim Bilimleri Fakültesi.
