ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DİL ÖĞRENME MOTİVASYON DÜZEYLERİ İLE GENEL ÖZ YETERLİK İNANCI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Author:
Abstract
Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin dil öğrenme motivasyon düzeyleri ile öz yeterlik inancı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılında İç Anadolu Bölgesindeki bir üniversitenin İİBF Fakültesi Uluslararası İlişkiler bölümünde öğrenim gören 200 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın problemlerine cevap bulmak amacıyla araştırmacılar tarafından oluşturulan ve katılımcıların demografik özelliklerinin toplanmasını amaçlayan kişisel bilgi formu ile Mehdiyev, Uğurlu ve Usta (2017) tarafından geliştirilen “İngilizce Dil Öğreniminde Motivasyon Ölçeği” ve Schwarzer ve Jerusalem’in (1995) tarafından geliştirilip Türkçe’ye uyarlama çalışması Alpay (2010) tarafından gerçekleştirilen “Genel Öz Yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin yabancı dil öğrenme motivasyon düzeylerinin iyi düzeyde olduğu görülmüştür. Öğrencilerin genel öz yeterlik düzeyi inançlarının ise orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğrencilerin dil öğrenme motivasyon düzeyleri ile genel öz yeterlik inancı düzeyleri arasındaki ilişki incelendiğinde bu iki faktör arasında [r=.18] pozitif yönde anlamlı ilişkiler saptanmıştır.
Keywords
Abstract
In this study, it is aimed to investigate the relationship between language learning motivation and self-efficacy belief levels of university students. The study group consists of 200 students studying at the International Relations Department of the Faculty of Economics and Administrative Sciences of a university located in the Central Anatolian Region in the academic year of 2017-2018. In order to answer the research problems of the study, a personal information form prepared by the researchers with the aim of collecting the demographics of the participants, “Language Learning Motivation Scale” developed by Mehdiyev, Uğurlu and Usta (2017) and “General Self-Efficacy Belief Scale” developed by Schwarzer and Jerusalem (1995) and adopted to Turkish language by Alpay (2010) were used. As a result of the research, it is found that foreign language learning motivation level of the students was at a good level. The general self-efficacy beliefs of the students were found to be moderate level. When the relationship between language learning motivation levels and general self-efficacy beliefs of the students were examined, significant correlations were found between these two factors as [r = .18].