2017 TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMINA GÖRE HAZIRLANAN 5.SINIF TÜRKÇE DERS KİTABINDAKİ METİNLERİN TEMALARI VE TÜRLERİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Author:

Year-Number: 2017-11
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Türkçe Eğitimi
Number of pages: 256-275
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Türkçe öğretiminde en önemli materyallerinden birisi ders kitaplarıdır. Ders kitapları içerdikleri metinler aracılığıyla Türkçe öğretiminin genel ve özel amaçlarına ulaşmada etkili bir vasıta vazifesini görür. Bu metinlerin türleri ve temaları öğretim programlarında ön görülen esaslara göre belirlenir. Bu araştırmanın amacı 2017 yılı itibariyle yenilenen Türkçe Öğretim Programı’nın 5.sınıf Türkçe ders kitabındaki tür ve temalara nasıl yansıdığını ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda 2017 Türkçe Öğretim Programında yer alan metinlerin taşıması gereken hususlara ve temaların yerine değinilmiştir. 2017 Türkçe Öğretim Programı aşamalı olarak uygulanacağı için bu çalışmada sadece 5.sınıf Türkçe ders kitabı incelenmiştir. Araştırmada ders kitabında yer alan türler ve temalar tespit edilmiş, türlerin ve temaların sıklıkları ve Türkçe Öğretim Programıyla uygunluğu değerlendirilmiştir. Konuyla ilgili tespitler, bulgular bölümünde tartışılmış ve sonuç bölümünde çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

Abstract

One of the most important materials in teaching Turkish is textbooks. Textbooks have an effective means of reaching the general and specific aims of Turkish teaching through the texts they contain. The types and themes of these texts are determined according to the principles prevailing in curricula. The aim of this research is to reveal how the revised Turkish Curriculum by 2017 reflects the genres and themes of the 5th grade Turkish textbook. For this purpose, the aspects and the places of the topics that should be carried by the texts in the Turkish Language Teaching Program of 2017 have been mentioned. Since the 2017 Turkish Curriculum will be implemented in stages, only 5th grade Turkish textbooks have been examined in this study. In the study, the types and themes found in the textbooks have been determined, the frequency of the types and themes and their suitability to the Turkish Curriculum have been evaluated. Findings related to the subject have been discussed in the section of findings and various suggestions have been made in the conclusion part.

Keywords