ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖNYARGI VE AYRIMCILIĞA İLİŞKİN DENEYİMLERİNİN FENOMENOLOJİK ANALİZİ

Author:

Year-Number: 2017-11
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme Temel Alanı
Number of pages: 95-115
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Farklı yasal düzenlemelerle ortadan kaldırılmaya çalışılan ayrımcılık olgusunun şekillenmesinde bir sosyal değişim aracı olarak okulların rolünü tespit etmek bu araştırmanın temel amacıdır. Bu bağlamda çalışma grubunun ilkokuldan üniversiteye eğitim yaşantıları boyunca karşılaşmış oldukları önyargı ve ayrımcılık deneyimlerini ortaya koymak hedeflenmiştir. Bu doğrultuda araştırmanın yöntemi fenomenolojik araştırma olarak belirlenmiştir. Bunda tecrübe merkezli hareket eden fenomenolojik araştırmanın birçok bireyin belli bir kavram ya da fenomen ile ilgili yaşanmış deneyimlerinin ne anlama geldiğini tanımlamaya çalışması etkili olmuştur. Araştırmanın verilerini toplamak amacıyla sosyal bilgiler ve coğrafya öğretmenliği anabilim dalından amaçlı örnekleme ile seçilen 10’ar (toplam 20) öğretmen adayı ile derinlemesine görüşme yapılmıştır. Elde edilen veriler fenomenolojik analiz ile çözümlenerek sunulmuştur. Çalışmamızda katılımcıların önyargı ve ayrımcılıkla ilgili yaşadıkları deneyimlerin odak noktasının daha çok öğretmenler olduğu belirlenmiş ve bu perspektifte önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

Abstract

Main aim of this research is to determine schools’ standing in shaping the factor of discrimination that’s been tried to be removed by different legal regulations. For this context, it’s been aimed to present the experience of discrimination and stereotype of control group through educational life from elementary school to college life. According to this direction, research’s methods has been determined as phenomenological research. Trying to describe meaning of experiences of many individuals about a specific concept or a phenomena of phenomenological research which moves experience-based had a great influence on this decision. Ten of teacher trainees from both of social studies and geography department (cumulative 20) has been interviewed deeply so to collect the data of research. The data gathered has been handled by using phenomenological method of analysing and presented. By our research it’s been determined main focus for experiences of participators about stereotype and discrimination is often teachers and according to this perspective, advises had been given.

Keywords