ÇEVRE EĞİTİMİ DERSİNİN ÖĞRETMEN ADAYLARININ EKOLOJİK AYAK İZİ BOYUTUNA ETKİSİ

Author:

Year-Number: 2017-12
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Eğitim
Number of pages: 174-179
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu çalışmanın amacı, çevre eğitimi dersi alan ve almayan öğretmen adaylarının ekolojik ayak izlerinin hesaplanması ve dersin ekolojik ayak izi üzerine olan etkisinin araştırılmasıdır. Araştırma, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında, sınıf öğretmenliğinde öğrenim gören 87 öğretmen adayına uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak web-tabanlı “Ekolojik Ayak İzi Hesaplama Anketi” kullanılmıştır. İstatistiksel veri analizinde, ortalama, standart sapma değerleri için t-testi ve farklılıklar için ANOVA testi kullanılmıştır. Öğretmen adayları arasında ekolojik ayak izi değerleri, dersi alan ve almayan öğrenciler arasında ve cinsiyete göre önemli farklılıklar göstermemiştir. Araştırma sonuçlarına göre çevre eğitimi ders içeriklerinin sürdürülebilir ekolojik sistemlerin devamlılığını sağlayan konular eklenmesi, ekolojik ayak izini küçültmeye yönelik kavram ve aktiviteleri içeren müfredat düzenlenmesi önerilmektedir.

Keywords

Abstract

The aim of this study is to investigate the ecological footprints of teacher candidates who do not take environmental education courses and the effect of course on ecological footprints. The research was applied to 87 teacher candidates in classroom teaching in 2016-2017 academic year. Ecological footprint values among teacher candidates did not show significant differences between students who took and did not take courses and by sex. According to the results of the research, it is suggested that environmental education course contents should be provided with subjects that provide sustainability of sustainable ecological systems and curriculum including concepts and activities aiming to reduce ecological footprints.

Keywords