FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ ADAYLARININ YARATICILIKLA-RI: “BEN ZORU SEVERİM” PROJESİ ÖRNEĞİ

Author:

Year-Number: 2017-12
Yayımlanma Tarihi: null
Language : null
Konu : Fen Bilgisi Eğitimi
Number of pages: 600-622
Mendeley EndNote Alıntı Yap

Abstract

Bu çalışmanın amacı, bir proje çalışmasında öğretmen adaylarının yaratıcılık düzeylerini ve bu çalışmanın yaratıcılıklarına etkisi ile ilgili düşüncelerini belirlemektir. Çalışmada, öğretmen adaylarından günlük hayatta tek hareketle yapabilecekleri bir işi 10 adımdan oluşan bir hareket zinciri oluşturarak yapmaları istenmiştir. Çalışma grubunu X üniversitesi Fen bilgisi Öğretmenliği programı 3. Sınıfında Fen Öğretimi Laboratuvar Uygulamaları II dersini alan 64 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada öğretmen adayları öncelikle kendi yaratıcılıkları değerlendirmişler ve bu puanlardan grup ortalama yaratıcılık puanı oluşturulmuştur. Proje sonunda ortaya çıkan ürünler, araştırmacılar tarafından hazırlanan “Yaratıcılık Değerlendirme rubrik”i ile değerlendirilmiştir. Kendilerine yüksek ve düşük not veren öğretmen adayları arasından seçilen 8 öğretmen adayı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonunda, öğretmen adaylarının kendilerini oldukça yaratıcı buldukları ancak ortaya çıkan ürünlerin rubriklerden aldıkları puanların ortalama ve altında olduğu bulunmuştur. Görüşme yapılan öğretmen adayları proje çalışmasının yaratıcılıklarına olumlu etkileri olduğunu belirtmişlerdir.

Keywords

Abstract

The aim of this study is to determine prospective science teachers’ creativity levels by the help of a project study they have done and to obtain their thoughts regarding the effect of this project study on their creativities. In the study, it is required prospective science teachers to construct a movement chain consisting of 10 steps whereas in the daily life they can do with a single movement. The study group consisted of 64 junior prospective science teachers who were enrolling to the “Laboratory Practices in Science Teaching II” course in science education program at X University. Prospective science teachers first of all evaluated their own creativity levels and from these scores the group average creativity score was formed. The products that emerged at the end of the project were evaluated with the "Creativity Evaluation Rubric" prepared by the researchers. Semi-structured interviews were conducted with the eight prospective science teachers selected among the prospective teachers who give high and low creativity scores to themselves. At the end of the study, it was found that although prospective science teachers found themselves as very creative, the creativity rubric scores of their project products were average or below average. The interviewed prospective science teachers stated that the project work they have completed had positive effects on their own creativity.

Keywords