Author:
Abstract
Eğitim fakültelerinde gelecek nesilleri yetiştirebilmek amacıyla öğrenim gören öğretmen adaylarının sadece derslerine yardımcı olacak kaynak kitapları okumanın haricinde kendilerini geliştirip kültürlenmelerini sağlayacak farklı kitapları da okumaları gerekmektedir. Bu bağlamda çalışmanın amacı Türkçe öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlık düzeylerinin incelenip değerlendirilmesidir. Çalışmanın örneklemi 2016-2017 güz eğitim-öğretim döneminde Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi bölümünde öğrenim gören 2., 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Çalışmanın verileri Susar Kırmızı (2012) tarafından geliştirilen kitap okuma alışkanlığına yönelik tutum ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen verilere göre öğrencilerin okuma alışkanlıkları iyi düzeyde çıkmış olup, bu alışkanlık öğrencilerin cinsiyeti, kreşe gitmeleri ve annelerinin okuma alışkanlıkları açısından farklılık göstermektedir.
Keywords
Abstract
Teacher candidates who are studying in education faculties and educating future generations should not only read resource books that will help their lessons but also read different books that will enable them to develop and cultivate themselves. In this context, the aim of studying is examine and evaluate the level of reading habits of Turkish teacher candidates. The sample of the study consists of 2nd, 3rd and 4th grade students who are educated in the department of Turkish Education of Dumlupınar University Education Faculty during the fall semester of 2016-2017. The data of the study were collected using attitude scale for reading habit developed by Susar Kırmızı (2012). According to obtained data, the reading habits of the students are at a good level . This habit differs according to the gender of the students, the kindergarten, and the reading habits of their mothers.