SINIF REHBER ÖĞRETMENLERİNİN OKUL ÖRGÜTLENMESİ İÇERİSİNDEKİ GÖREVLERİ İLE İLGİLİ YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Author:
Abstract
Rehberlik, insanoğlunun hayatının her aşamasında, özellikle okul çağında ihtiyaç duyduğu profesyonel, sistemli bir yardım biçimidir. Okul örgütlenmesi içerisinde rehber öğretmenlere, okul yöneticilerine ve branş öğretmenlerine düşen rehberlikle ilgili görevler vardır. Amaç İstanbul ili Bakırköy ilçesinde bulunan resmi ortaokullarda çalışan sınıf rehber öğretmenleri, rehber öğretmenler ve okul yöneticilerinin, görevleri hakkındaki algı ve değerlendirmelerin cinsiyet, yaş, branş, kıdem, öğrenim düzeyi ve rehberlikle ilgili hizmet içi eğitim alıp almama değişkenlerine göre incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili Bakırköy ilçesinde görev yapan 358 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Okul Müdürünün, Rehber Öğretmenin ve Sınıf Rehber Öğretmeninin Rehberlikle İlgili Görev Ölçeği kullanılmıştır. Katılımcıların okul müdürünün, rehber öğretmenin ve sınıf rehber öğretmeninin rehberlikle ilgili görevleri hakkındaki algıları cinsiyet değişkeninde kadınların lehine anlamlı, yaş değişkeninde yaşı büyük olanın lehine, kıdem değişkeninde kıdemi büyük olanın lehine bir anlamlı bir farklılık gösterir. Katılımcıların okul müdürünün rehberlikle ilgili görevleri hakkındaki algıları alınan hizmet içi gün sayısına göre pozitif yönlü anlamlı bir farklılık gösterir.
Keywords
Abstract
Guidance is such a professional, systematic assistant that people need it in every stage of their life. The aim of this research is to define the perceptions and evalutions about the roles of the class guidance teachers, counsellors and the school principals working at the secondary schools in Bakırköy district, İstanbul and to investigate these perceptions and evaluations according to sex, age, branch, seniority, educational background and educational background of guidance and counseling. The participants of this research consist of 358 teachers working in Bakırköy district. As a result of the analysis of the data obtained by the data collection materials mentioned above, what the participants think about the school principal’s roles of guidance and counseling differs significantly but in a positive way according to participants’ sex (in favor of women), age, years of seniority and how much training they attended.