OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİKAL ALGILAMA DÜZEYLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA
Author :
Abstract
Bu araştırmanın temel amacı, Okul Öncesi Anabilim Dalı’nda dört sene boyunca öğrenim gören öğretmen adaylarının aldıkları müzik eğitiminin, onların müzikal algılama düzeylerine etki edip etmediğini tartışmaya açmaktır. Bu çerçevede öğretmen adaylarının, “Müzikal Algılama” düzeyleri bazı değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma örneklemini, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı 4.sınıfta lisans öğrenimi görmekte olan toplam 40 öğrenci oluşturmuştur. Tesadüfî (random) örnekleme yolu ile seçilen grupta araştırmaya katılanların %95’ini bayan, %5’ini erkek ve % 55’ini çoğunlukla 23-26 yaş arasındaki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma verileri, öğrencilerin Müzikal Algılama puanlarının farklı değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere yapılan “Mann Witney U” ve “Kruskal Wallis-H” testleri ile analiz edilmiştir. Ayrıca bulgular, ölçeğe ait alt boyut değerleri açısından bazı istatistiksel farklar olduğunu da ortaya koymuştur.
Keywords
Abstract
The objective of the research hereby providing materials for discussion concerning whether the education provided for the teacher candidate’ having gone through four years of education in Preschool Education section has any affect on and influence on their levels of musical perception. Within this framework, the teacher candidates’ Musical Perception levels have been examined in many aspects. The sample of the research consists of 40 college students in their senior year in Marmara University Atatürk Education Faculty (Teachers’ College) Preschool Teaching Section. The group has been selected through random sampling where 95% of the participants were female and %5 consisted of male students, 55% of whom were between ages 23 to 26. The research data have been analyzed with ‘Mann Witney U’ and ‘Kruskal Wallis-H’ tests conducted in order to have determined whether the students’ Musical Perception points vary depending on multifarious variables. Additionally findings have also revealed that statistical differences exist from points of some sub-scale values relevant with the scale.
Keywords
- Arseven, A. (2001). Alan Araştırma Yöntemi. Ankara: Gündüz Eğitim ve yayıncılık A.Ş.
- Bredenkamp, S & Copple, C. (1997). Developmentally appropriate practice in early childhood programs, National Association for the Education of Young Children. Washington, DC.
- Gilbert, J.(1992). Musical starting points with young children. UK: Word Lock Edvational co. Ltd.
- G.Otacıoğlu, S. (2006). Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda müzik eğitimi alan öğretmen adaylarının müzikal algı ve özgüvenleri ile okul ve çalgı başarı düzeyleri arasındaki ilişki: Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu Bildirisi (s.497–509). 26–28 Nisan, Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
- G.Otacıoğlu, S. ve Aslan, E. (2007). Measurement of musical perception, 9th International Educa- tion Conference, 28-31 May- Greece: Athens Institute Pub.Co.
- Gordon, E. (1996). Early childhood music education: Life or death? No, a matter of birth and life. Early Childhood Connections. 3: 7–13.
- Köksoy, A. ve Taş, A. (2005). Okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan ana okul öğretme- lerinin okul öncesi dönemde müzik eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi: Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 31–40.
- McGraw, G. (2002). Singing in early childhood: A re-examination of appropriate practice. Early Childhood Connections 4: 25–35.
- Malkoç, T. (2006). Okul öncesi eğitiminde şarkı söylemenin önemi.1. Uluslar arası Okul Öncesi Eğitim Kongresi (s.103–107). İstanbul: Yapa Yayınları.
- Medcof, A. & Roth J. (1979). Approaches to psychology. USA: Methuen Publications-Open Univer- sity Press England, and Philadelphia (Copyright).
- Mesci, B. (2004). Okul öncesi dönemde müzik eğitimi http://www.tedankara.k12.tr/anasinifi, web adresinden, erişim tarihi: 23 Mayıs 2007.
- Schultz, D. & Sydney (2002). Modern psikoloji tarihi. Çev.Yasemin Aslay. İstanbul: Kaktüs Yayın- ları.
- Turner, M. (1999). Child-centered learning and music programs, Music Educators Journal, 00274321, Jul99, Vol. 86, Issue 1.
