Author :
Abstract
Bu makalede Cumhuriyet Dönemi mütefekkirlerinden biri olan Nurettin Topçu' nun maarif, muallim ve mektep kavramları üzeriden eğitime yönelik görüşleri incelenecektir. Avrupa'da felsefe doktorasını veren ilk öğrenci olan Topçu, buradaki eğitimi sonrasında Türkiye'ye dönmüş, kırk yılını öğretmen olarak eğitim öğretim sahasında geçirmiştir. Onun hayat felsefesini ve eğitim anlayışını kültür, medeniyet, milliyet ve ahlâk kavramları üzerine inşa ettiğini söylemek mümkündür. Bu kavramların onun eğitim anlayışını şekillendirdiği ve ona derin bir yön verdiği görülmektedir. Bir neslin kurtuluşunu maarife bağlayan Topçu, eğitime büyük bir önem atfetmektedir. Eğitimi sadece bilgi aktarıcı olarak değil aynı zamanda bireylerin kişilik ve karakter gelişimini destekleyen önemli bir unsur olarak görmüştür. Bu bağlamda çalışmamızda Nurettin Topçu’nun eğitim ile ilgili görüşleri incelenecek, özellikle “maarif”, “mektep”, “muallim” gibi temel kavramlar üzerinde durulacaktır. Topçu' nun bu kavramlara yüklediği anlamlar ve bu kavramlar aracılığıyla eğitime yönelik oluşturduğu misyon ele alınacak, bu görüşlerin günümüz eğitim öğretim hayatındaki karşılığına kısmen değinilecektir.
Keywords
Abstract
This article will examine the educational views of Nurettin Topçu, one of the intellectuals of the Republican Era, through the concepts of education, teacher, and school. Topçu, the first student to receive a PhD in philosophy in Europe, returned to Turkey after his education there and spent forty years in the field of education as a teacher. It can be said that he built his life philosophy and educational understanding on the concepts of culture, civilization, nationality, and morality. These concepts shaped his educational perspective and gave it a deep direction. Topçu, who linked the salvation of a generation to education, placed great importance on it. He viewed education not only as the transmission of knowledge but also as a crucial element supporting the development of individuals' personality and character. In this context, our study will examine Nurettin Topçu’s views on education, focusing particularly on the key concepts of “education” (maarif), “school” (mektep), and “teacher” (muallim). The meanings Topçu attributed to these concepts, as well as the mission he created through them regarding education, will be discussed, with partial reference to the relevance of these views in today’s educational system.
