Devlet Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Serbest Zaman Doyumlarının Psikolojik İyi Oluş ve Mesleki Doyuma Etkisi
Author :
Abstract
Bu araştırmada; öğretmenlerin serbest zaman doyumlarının psikolojik iyi oluş ve mesleki doyum üzerindeki etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmanın örneklemini 229’i kadın, 275’i erkek olmak üzere toplam 504 kişi olup devlet okullarında çalışan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, serbest zaman doyum ölçeği, psikolojik iyi oluş ölçeği ve mesleki doyum ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada kurulan modelin analiz sonuçlarına göre öğretmenlerin serbest zaman doyumlarının psikolojik iyi oluş ve mesleki doyumları üzerinde anlamlı etkisinin olduğu görülmektedir. Katılımcıların serbest zaman doyumları; cinsiyet, medeni durum, yaş ve branş değişkenlerine göre anlamlı farklılaşma görülmektedir. Sonuç olarak öğretmenlerin serbest zaman doyumu, mesleki doyumu ve psikolojik iyi oluş düzeylerinin yüksek olduğu görülmektedir.
Keywords
Abstract
This study aims to determine the effect of teachers' leisure time satisfaction on psychological well-being and professional satisfaction. The sample of this study, the relational research method used, consists of 504 teachers working in public schools, 229 of whom are female and 275 of whom are male. The personal information form, leisure time satisfaction scale, psychological well-being scale, and professional satisfaction scale were employed as data collection tools in the study. The analysis results of the model established in the study shows that teachers' leisure time satisfactions substantially affect psychological well-being and professional satisfaction, Furthermore, participants' leisure time satisfactions significantly differ according to gender, marital status, age, and branch variables. In conclusion, it reveals that teachers' leisure time satisfaction, professional satisfaction, and psychological well-being levels are high.
