Özel Eğitim Okullarında Çalışan Okul Yöneticilerinin ve Öğretmenlerin Kariyer Planlamasının İncelenmesi (Kuzey Kıbrıs Örneği
Author :
Abstract
Bu araştırmanın temel amacı Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde devlete bağlı özel eğitim okullarında eğitim veren okul yöneticilerinin, sorumlu öğretmenlerin ve öğretmenlerin kariyer planlaması ile ilgili düşüncelerini, eğitim sistemi ile kariyer planlarının birbiri ile uyumunu incelemektir. Mevcut araştırmanın çalışma grubu KKTC Milli Eğitim Bakanlığına bağlı özel eğitim kurumlarında Lefkoşa, Gazimağusa ve Girne bölgelerinde görev alan bir okul yöneticisi, iki sorumlu öğretmen ve on yedi özel eğitim öğretmeni oluşmaktadır. Araştırmada nitel araştırma modeli uygulanmıştır. Nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseninden yararlanılmıştır. Araştırmacı nitel araştırma yaklaşımlarından yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan görüşme yöntemini kullanmıştır. Araştırmada, araştırmacı tarafından geliştirilen dokuz yarı yapılandırılmış sorudan oluşan görüşme formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmada nitel veri analizi yöntemlerinden içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular ışığında özel eğitim öğretmenlerinin kariyer ile ilgili planlarının sorumlu öğretmen olmak ve terfi etmek gibi hedefleri olduğu, farklı alanlarda özel eğitime ihtiyaç duyan çocuklara yardımcı olabilmek için mesleklerinde gelişmeyi, kariyerlerinde demografik özelliklerin etkili olmadığı, hizmet süresinin kariyerlerinde önemli olduğunu, yapılan meslek içi eğitimlerin yetersiz olduğu, işte sorumluluk almak ve arkadaşlık ortamının çalışma isteklerinde etkili olduğu, performans değerlendirme sisteminin olmadığını, iş güvenliği ve sağlığı, insan kaynakları ve kurumsallaşma gibi faktörlerin önemsiz görüldüğü tespit edilmiştir.
Keywords
Abstract
The main purpose of this research is to examine the thoughts of school administrators, teachers in charge and teachers in general, regarding career planning in state-affiliated special education schools in the Turkish Republic of Northern Cyprus. The research group consists of one school administrator, two teachers in charge, and seventeen teachers working in special education institutions affiliated with the Ministry of National Education in the regions of Nicosia, Famagusta, and Kyrenia. The research employs a qualitative research model, specifically utilizing the case study design from qualitative research approaches. The researcher applies a semi-structured interview method consisting of nine questions developed for the study. The interview form, comprising these questions, serves as the data collection tool. Content analysis, a qualitative data analysis method, is employed in the research. The findings reveal that special education teachers have goals such as becoming responsible teachers and advancing in their careers. They aim to develop in their professions to assist children in need of special education in different areas. The study also notes that demographic characteristics do not significantly affect their careers, emphasizing the importance of service duration. Inadequacies in in-service training, the lack of a performance evaluation system, and the perception that factors like job security and health, human resources, and institutionalization are deemed insignificant are also identified.
