Author :
Abstract
Çalışmamızda; öğretmenlerin serbest zaman yönetimi becerileri ile psikolojik sağlamlık düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi, bu iki değişkenin birbirini nasıl etkilediğinin ortaya konması ve ilgili literatüre katkı sağlanması amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modeli ve ihtimal dâhilinde (olasılıklı) örnekleme türlerinden tesadüfi metodun kullanıldığı çalışmamızın evrenini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Aydın İli Nazilli ilçesinde Milli Eğitimde görev yapan öğretmenler oluştururken örneklemini Nazilli ve Nazilli’ye bağlı köylerde görev yapan anasınıfı, ilkokul, ortaokul ve liselerde farklı branşlara sahip öğretmenler oluşturmaktadır. Çalışmaya 191 (56.8%) erkek, 145 (43.2 %) kadın olmak üzere toplam 342 kişi katılmıştır. Araştırmada anket formları Google Formlar kullanılmış olup veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, Wang vd. (2011)’nin geliştirilmiş olduğu serbest zaman yönetim ölçeği ve Smith vd. (2008) tarafından geliştirilmiş olan psikolojik sağlamlık ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin normallik testi sonucunda frekans, yüzde hesaplamaları, doğrusal regresyon analizi ve betimsel verilerin analizinde Manova testi uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 25.00 paket programı kullanılarak %95 güven aralığında ve 0,05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırma bulgularına göre katılımcıların serbest zaman yönetiminde; medeni durum, idari görev, fiziksel aktivite sıklığı, branş, aktivite tercihi ve yaş değişkenlerinde anlamlı farklılığa ulaşılmıştır.
Sonuç olarak, araştırma bulguları serbest zaman yönetimi becerilerinin ve bu becerilere ait alt boyutların psikolojik sağlamlıkla anlamlı ve pozitif yönlü bir ilişki içinde olduğunu görülmüştür. Ortaya çıkan bu ilişki bireylerin boş zamanlarını planlama, düzenleme ve verimli şekilde kullanma düzeyleri arttıkça, karşılaştıkları güçlüklerle başa çıkma kapasitelerinin ve ruhsal dayanıklılıklarının da yükseldiğini açıklamaktadır. Ayrıca elde edilen sonuçlar, araştırmaya katılan bireylerin hem serbest zaman yönetimi becerilerinin hem de psikolojik sağlamlık düzeylerinin genel olarak yüksek olduğunu, yani katılımcıların zamanlarını etkili bir biçimde değerlendirebildiklerini ve stres, zorluk ya da beklenmedik durumlarla daha güçlü bir şekilde baş edebildiklerini göstermektedir.
Keywords
Abstract
Our study aimed to determine the relationship between teachers' free time management skills and psychological resilience levels, to reveal how these two variables influence each other, and to contribute to the relevant literature. Using a correlational screening model and a random sampling method, the study population consisted of teachers working in the Ministry of National Education in the Nazilli district of Aydın province during the 2024-2025 academic year. The sample consisted of teachers from various branches in kindergartens, primary schools, middle schools, and high schools in Nazilli and its surrounding villages. A total of 342 participants participated in the study: 191 (56.8%) male and 145 (43.2%) female. Survey forms were used in the study using Google Forms, and the data collection tools included a personal information form, the free time management scale developed by Wang et al. (2011), and the psychological resilience scale developed by Smith et al. (2008). Following the normality test for the obtained data, frequency and percentage calculations, linear regression analysis, and the Manova test were applied to analyze the descriptive data. Data analysis was performed using the SPSS 25.00 package program at a 95% confidence interval and a significance level of 0.05. According to the research findings, significant differences were found in the participants' leisure time management variables of marital status, administrative position, physical activity frequency, branch of study, activity preference, and age.Consequently, the research findings revealed that leisure time management skills and their sub-dimensions have a significant and positive relationship with psychological resilience. This relationship explains that as individuals increase their ability to plan, organize, and use their leisure time productively, their capacity to cope with the challenges they face and their psychological resilience also increase. Furthermore, the results indicate that both the leisure time management skills and psychological resilience levels of the participants were generally high, meaning that they were able to manage their time effectively and cope more effectively with stress, challenges, or unexpected situations.
