Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının Özel Eğitim Öğret-menlik Mesleğine Yönelik Tutumları ve Öğretme Motivasyonu Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Author :
Abstract
Bu çalışma özel eğitim öğretmen adaylarının özel eğitim öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve öğretme motivasyonları arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. 2021-2022 eğitim öğretim yılı içerisinde Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde bulunan altı farklı üniversitenin ve farklı sınıf seviyesine devam eden 161 özel eğitim öğretmen adayı çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmada Demografik Bilgi Formu”, “Özel Eğitim Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği’ ve “Öğretme Motivasyonu Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler mail, Google formlar ve elektronik olarak toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlemeleri SPSS 26.0 paket programı kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, özel eğitim öğretmen adaylarının özel eğitim öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği ve öğretme motivasyonu ölçeği puanları arasında pozitif yönlü ve istatistiksel olarak anlamlı düzeyde korelasyon olduğu görülmüştür. Özel eğitim öğretmen adaylarının içsel motivasyon ve dışsal motivasyon puanları arttıkça, özel eğitim öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ölçeği kapsamındaki bilişsel, duyuşsal ve davranışsal puanları da pozitif yönde arttırmaktadır ve bu puan artışının istatistiksel olarak anlamlı düzeyde olduğu saptanmıştır. Bulgular alan yazındaki diğer araştırmalar ile tartışılmış ve bu doğrultuda önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
Abstract
This study aims to determine the relationship between special education teacher candidates’ attitudes toward the special education teaching profession and their teaching motivation. The research employed a correlational survey model. The study group consisted of 161 special education teacher candidates from different grade levels, studying at six different universities in the Turkish Republic of Northern Cyprus during the 2021–2022 academic year. The “Demographic Information Form,” “Attitude Scale Towards the Special Education Teaching Profession,” and “Teaching Motivation Scale” were used as data collection tools. Data were collected via email, Google Forms, and other electronic means. The data obtained in the study were analyzed using the SPSS 26.0 statistical package program. According to the findings, there was a positive and statistically significant correlation between the scores on the Attitude Scale Towards the Special Education Teaching Profession and the Teaching Motivation Scale. As the intrinsic and extrinsic motivation scores of special education teacher candidates increased, their cognitive, affective, and behavioral subscale scores on the attitude scale also increased positively, and this increase was found to be statistically significant. The findings were discussed in relation to other studies in the literature, and suggestions were made accordingly.
